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习作,是一种收藏

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  •   “小荷尖尖”自然的就让我想起杨万里的
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  • 诗句:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
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  • ”新荷初出水面,绿嫩的叶子似睡眼未开,一
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  • 只小小蜻蜓已飞停在上头,这是多么富有盎然
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  • 生机的胜境!
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  •   徜徉其间,如同漫步在“风景如画”的广袤
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  • 天地;
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  •   徜徉其间,如同信步在“多彩生活”的诗意
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  •   徜徉其间,如同徐行在“观察广角”的心灵
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  •   孩子们笔尖虽没有散发出浓郁的书香气,但
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  • 是——它充盈了无限的灵气,孕育出烂漫的童
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  • 真。仔细聆听,有欢歌,有笑语;认真观察,
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  • 有手舞,有足蹈;用心体会,有千滋,有百味
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  •   这就是孩子们成长路上的真实印迹。感谢孩
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  • 子们灵动的文字,其实,习作就是一种收藏。
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  • 这其间,我发现总有一些东西温暖过你们的视
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  • 线,打动过你们的心怀:它,或许是碗窑的一
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  • 抹风景,道出了你们对真的向往;或许是木偶
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  • 的一段奇遇,流泻出你们对善的追求;或许是
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  • 黄昏的一片彩云,述说着你们对美的憧憬;或
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  • 许是《取个“新名字”》中那教室间回荡的笑
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  • 声;或许是《森林奥运会》中那心灵间奇特的
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  • 想象;或许是同学之间的一场误会,或许是师
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  • 生之间的一次远足……每一种温暖都值得珍藏
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  • ,每一种珍藏都是收获,每一种收获都是成长
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  •   收藏眼泪,我们收获欢笑;收藏失败,我们
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  • 收获成功;收藏稚嫩,我们收获成熟。同学们
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  • ,因为有了这些收藏,我们的成长才有了记忆
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  • 的厚度,有了真实的高度,有了驰骋想象的广
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  • 度。同学们,借助我们的笔尖,带上爱与感激
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  • 上路,去亲吻生活中的人情事物,去记录每一
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  • 点心动,去拍摄每一道风景吧!
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  •   最后,我想以长大了的儿童的名誉,谨向四
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  • 4)的朋友们祝福:有如此阳光、如此睿智的
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  • 张慧老师一路引领前行,又有谁会怀疑“小荷
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  • 尖尖”有一天长成“曲院风荷”呢?
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    无注音版:习作,是一种收藏
      “小荷尖尖”自然的就让我想起杨万里的诗句:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”新荷初出水面,绿嫩的叶子似睡眼未开,一只小小蜻蜓已飞停在上头,这是多么富有盎然生机的胜境!
     
     徜徉其间,如同漫步在“风景如画”的广袤天地;
     
     徜徉其间,如同信步在“多彩生活”的诗意丛林;
     
     徜徉其间,如同徐行在“观察广角”的心灵花园……
     
     孩子们笔尖虽没有散发出浓郁的书香气,但是——它充盈了无限的灵气,孕育出烂漫的童真。仔细聆听,有欢歌,有笑语;认真观察,有手舞,有足蹈;用心体会,有千滋,有百味……
     
     这就是孩子们成长路上的真实印迹。感谢孩子们灵动的文字,其实,习作就是一种收藏。这其间,我发现总有一些东西温暖过你们的视线,打动过你们的心怀:它,或许是碗窑的一抹风景,道出了你们对真的向往;或许是木偶的一段奇遇,流泻出你们对善的追求;或许是黄昏的一片彩云,述说着你们对美的憧憬;或许是《取个“新名字”》中那教室间回荡的笑声;或许是《森林奥运会》中那心灵间奇特的想象;或许是同学之间的一场误会,或许是师生之间的一次远足……每一种温暖都值得珍藏,每一种珍藏都是收获,每一种收获都是成长。
     
     收藏眼泪,我们收获欢笑;收藏失败,我们收获成功;收藏稚嫩,我们收获成熟。同学们,因为有了这些收藏,我们的成长才有了记忆的厚度,有了真实的高度,有了驰骋想象的广度。同学们,借助我们的笔尖,带上爱与感激上路,去亲吻生活中的人情事物,去记录每一点心动,去拍摄每一道风景吧!
     
     最后,我想以长大了的儿童的名誉,谨向四(4)的朋友们祝福:有如此阳光、如此睿智的张慧老师一路引领前行,又有谁会怀疑“小荷尖尖”有一天长成“曲院风荷”呢?
     


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